Hindistan’da Arapça Öğretimi: Dr. Nureddin Candemir’in Konferansından Notlar
İbn Haldun Konferans Salonu, Arap Dili ve Edebiyatı alanında önemli bir buluşmaya ev sahipliği yaptı. Dr. Nureddin Candemir, “Hindistan’da Arapça Öğretimi – İmkanlar, Sınırlılıklar, Avantajlar” başlıklı konferansında, Hindistan’ın çok dilli eğitim yapısı içinde Arapçanın konumu, uygulanan öğretim modelleri ve güncel zorluklara ilişkin kapsamlı bir çerçeve sundu. Programa akademisyenler, lisansüstü öğrenciler ve dil öğretimi uzmanları yoğun ilgi gösterdi.
Konuşmacı ve akademik arka plan
Dr. Candemir, 2012 yılında İstanbul Üniversitesi Arap Dili ve Edebiyatı Bölümü’nden mezun oldu. 2017’de Hindistan’ın önde gelen yükseköğretim kurumlarından Jawaharlal Nehru Üniversitesi’nde çalışmalarını sürdürdü; 2022’de ise Jamia Millia Islamia Üniversitesi’nde Arap Dili ve Edebiyatı alanındaki doktorasını tamamladı. “Hindistan’da ve Türkiye’de Arapça Öğretim Yöntemleri – Karşılaştırmalı Bir İnceleme” başlıklı doktora tezini Arapça kaleme alan Candemir’in çeşitli hakemli dergilerde yayımlanmış makaleleri bulunuyor.
Konferanstan öne çıkan başlıklar
• Kurumsal çeşitlilik ve ölçek: Dr. Candemir, Hindistan’da Arapça öğretiminin medreselerden devlet üniversitelerine, özel enstitülerden çevrimiçi kurslara kadar geniş bir yelpazede yürütüldüğünü belirtti.
• Müfredat ve materyal: Klasik metin merkezli geleneğin güçlü etkisinin sürdüğü; buna karşılık çağdaş iletişimsel yöntemler ile beceri temelli ölçme-değerlendirmenin giderek daha fazla benimsendiği ifade edildi. Nitelikli ders materyali, sözlü-yazılı becerileri dengeleyen içerik ve dijital kaynaklara erişim, öğretimin verimini belirleyen temel etmenler olarak öne çıktı.
• Çokdilli yapının etkisi: Hindistan’ın yapısal çokdilliliğinin, öğrencilerin karşılaştırmalı dil bilinci geliştirmesine katkı sunduğu; bu durumun özellikle söz varlığı edinimi ve dilbilgisel farkındalıkta esneklik sağladığı belirtildi.
• İş birlikleri ve ağlar: Dünya üniversiteleri arasında artan akademik temaslar, değişim programları ve ortak projelerin, öğretim kalitesini ve fırsat eşitliğini destekleyici bir rol üstlendiği dile getirildi.
Katılımcı tepkileri ve kapanış
Konferansının bir bölümünü Arapça olarak sunan Dr. Nureddin Candemir, Hindistan’da dört temel dil becerisinin (dinleme, konuşma, okuma, yazma) eş zamanlı geliştirilmesine özel vurgu yaptı. Soru-cevap bölümünde katılımcılar, Hindistan’daki medreselerin resmî sistem içinde karşılığı bulunduğuna dikkat çekerek kurumsal statü ve denklik meselelerini gündeme taşıdı. Etkinlik, Dr. Candemir ile çekilen hatıra fotoğrafının ardından sona erdi.
.jpeg)
